两周前，全乡进行一年一度的常规检查，作为全乡考评学校的依据，我也被安排了进来参与检查。我检查学生的作业和读书笔记两项，在检查作业这一项时，我又以抽测的方法去检查了五年级语文的作文，五数的作业，五英的《学习与巩固》。在检查到第三所学校时，我就想就作文一项的作业很有必要写点我自己的看法了。
学生的作文中最忌讳的就是一个"阅"字，外加上一个日期。学生煞费苦心，冥思苦想，有的甚至是七拼八凑的一篇文章，那可是费了学生的一番功夫的。学生交上来之后，就一直在期待着老师的评语。
一旦老师改好了之后，待到发作文时，学生的眼里都是泛着光的。当她接到本子，打开作文本的第一眼就是直接找后面给写下的评语，若下的评语有几行字，学生读这几行字比他读自己写的十几行，甚至几十行的文字花费的时间要长，你看！学生手指顺着文字，眼睛也慢慢的往后移，那个认真劲儿，直叫你竖大拇指。若你在他的神态描写处用符号圈起来的话她准会再找到那句话，美美的欣赏一番，说不定还会做个小动作的。若一个阅字结束，那学生的失望的神情我们也会可想而知。
记得我在第一年教书时，接的是初二学生的语文课，有一次在给一个学生批改作文时下的评语，对她影响颇大的，这是她十几年后也成为了一名优秀的教师之后见到我，并告诉我的:"陈老师，你给我的作文评语中写的退一步海阔天空，还有后面的作文评语中的路漫漫其修远兮，那时的我觉得你好有才，就是这些评语激励我多读书的。"
你看，教师的评语对一个孩子的影响有多大啊
我们不妨在修改学生的作文时，以欣赏的眼光去全面的评价学生的文字，比如:
语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感真挚。
文章按事情发展的顺序，记叙了·的事，语言比较流畅。（未完待续）